用房子貸款100萬 貸款20萬該怎麼做?沒存摺小額貸款
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常有人會問
我符合某某銀行貸款條件嗎？
我辦小額信貸會通過嗎 ?
到底
"貸款條件 "與" 貸款資格 "
是如何決定的呢 ?
回答這問題前
我先說明銀行如何決定要不要借錢給提出貸款申請的客戶
答案簡單說就是利用『負面表列法』
負面列表的意思是
銀行會找缺點來婉拒貸款申請
而不是看申請人的優點來決定要不要核准
【貸款審核眼中的負面表列，看看你有幾項】
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1.現職工作年資未滿一年或年收入低於40萬
2.薪轉存摺有月光現象
3.信用卡有欠款動用循環或分期未繳清
4.信用卡持卡未滿一年
5.信用卡近一年內有預借現金習慣、超額或是遲繳紀錄
6.聯徵次數超過1次以上(有一家銀行婉拒記錄)
7.公司規模小，資本額低於3000萬
8.近一年內有新增一筆貸款
9.名下有負債，代表風險較高
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又如何知道自己符不符合信用貸款資格呢 ?
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以上負面表列
如果自己符合兩項以上. 通常自行申請遭婉拒的機會相當大
符合你的負面表列選項越多，申請的難度就越高
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此時你更要諮詢"專業貸款顧問 "規劃與建議
審慎把握聯徵次數。
多數問題其實都可以迎刃而解
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分享我先前整理的
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SBL超級籃球聯賽10日繼續在彰化開打，首場比賽由裕隆納智捷出戰金門酒廠，兩隊一路鏖戰至延長賽，才由裕隆以85比82驚險取得勝利。 上半場打完落後達12分的金酒在第三節開始反撲，菲爾普斯（Eugene Phelps）單節進帳11分吹起反攻號角。進入第四節則是由王泰傑和李秉鴻聯手為球隊搶分，即使菲爾普斯在正規賽倒數1分40秒時犯滿畢業，金酒依然頑強地將比分追平並握有球權，可惜王泰傑左側切入強行出手並未命中，兩隊加班打延長賽。 延長賽金酒以陳冠全為首排出「一大四小」陣型，握有身材優勢的裕隆當然不會客氣，頻頻抓下進攻籃板搶分。終場前19秒握有領先的裕隆發生失誤將球權拱手讓人，但金酒陳文宏三分追平機會未能把握，讓裕隆驚險拿下勝利，排名追上達欣並列聯盟龍頭。 裕隆以洋將賀夫（Herve Lamizana）攻下25分11籃板表現最佳，招牌禁區轉身單打動作依舊犀利。周柏臣則有14分9籃板的準雙十成績。 傷癒復出的胡凱翔拿下球隊第三高的12分，並在延長投進一顆高難度的橫移三分球，但隨後便抽筋退場，所幸傷勢應無大礙。 菲爾普斯此戰「僅」得25分為本季最低紀錄，不過依然抓下了15個籃板，兩項數據都是全隊之冠，無奈延長賽無法上場，只能讓對手在禁區予取予求。無工作合法借錢 用房子貸款100萬 貸款20萬該怎麼做?沒存摺小額貸款 李秉鴻攻下15分繳出本季代表作，至於王泰傑則有9分進帳，差一點又能成為球隊逆轉英雄。
我國參加2015「TIMSS國際數學與科學教育成就趨勢調查」結果今天(29日)傍晚出爐，台灣國中八年級學生在數學與科學方面的平均成就，都名列全球第三；國小四年級學生的數學成就則排名第四，科學排名第六。 教育成就評鑑國際協會(The International Association for the Evaluation of Educational Achievement)從1995年開始辦理TIMSS(Trends in Mathematics and Science Study)計畫，每隔4年針對參加國家或地區的四年級與八年級學生，進行數學與科學的教育成就抽樣調查。 研究團隊國立台灣師範大學科學教育中心主任張俊彥表示，台灣四年級學子2015年的平均成就和4年前相比，名次相同，都是數學第四、科學第六；八年級學生數學排名第三，也和上屆相同，科學則是從全球第二微幅下降到第三名。 張俊彥指出，整體來看，台灣與新加坡、韓國、香港、日本等5個地區仍舊在這項調查中名列前茅，包辦四年級數學及八年級數學的全球前五名，而且積分遙遙領先第六名之後的國家；兩項科學成就則都位居全球前六名。其中，新加坡在4項成績中，皆排名第一。張俊彥：『(原音)在統計上來講，其實是沒有太顯著的差異，因為這5個國家TIMSS開始調查之後，大致上這幾個國家都是排在前面的，然後跟後面接下來的國家都有一段差距，尤其在數學上面。』 這項計畫除了顯示成就表現外，也透過問卷了解學生的學習態度。研究團隊表示，這次共有39個國家及地區參與八年級學生成就調查，四年級部分則有近50個國家及地區參與調查，台灣這次有4,291名四年級學生及5,711名八年級學生參與檢測，結果發現，我國學生除了對四年級科學學習保有學習熱情外，其他在四年級數學、八年級數學和科學的學習表現，都呈現出「不喜歡」、「沒自信」和「認為不重要」的態度。 另外，相較於2011年，我國四年級數學和科學成就的落後人數比例已下降2到3個百分點。在城鄉差距方面，四年級學生有縮小趨勢，下降幅度達29%；八年級學生的差距則微幅上升。 教育部次長林騰蛟表示，這次調查結果顯示教育部近年推動的補救教學及偏鄉教育有所成效，而未來上路的12年國教新課綱也將加強探究式教學，期盼提升學生學習興趣。
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